Fondasi dalam adalah jenis fondasi dibedakan dari fondasi dangkal dengan kedalaman mereka tertanam ke dalam tanah. Ada banyak alasan seorang insinyur geoteknik akan merekomendasikan fondasi dalam ke fondasi dangkal, tetapi beberapa alasan umum adalah beban desain yang sangat besar, tanah yang buruk pada kedalaman dangkal, atau kendala situs (seperti garis properti). Ada istilah yang berbeda digunakan untuk menggambarkan berbagai jenis fondasi yang mendalam, termasuk tumpukan (yang analog dengan tiang), tiang jembatan (yang analog dengan kolom), poros dibor, dan caisson. Tumpukan umumnya didorong ke dalam tanah di situ; fondasi mendalam lainnya biasanya diletakkan di tempat dengan menggunakan penggalian dan pengeboran. Konvensi penamaan dapat bervariasi antara disiplin ilmu teknik dan perusahaan. fondasi dalam dapat terbuat dari kayu, baja, beton bertulang dan beton pratekan.

Karakteristik

Ukuran

Fondasi dalam merupakan jenis fondasi bila ditinjau dari kondisi lapisan tanah. Sejumlah jenis fondasi dapat digolongan sebagai fondasi dalam jika kedalaman fondasi lebih panjang dibandingkan dengan lebar fondasi. Namun ada pula jenis fondasi yang tergolong ke fondasi dalam atau fondasi dangkal bergantung kepada metoda perhitungan dalam menganalisis stabilitas dari fondasi tersebut.

Pembebanan

Kemampuan fondasi dalam dalam menopang beban bangunan mengandalkan tahanan ujung dan tahanan gesek dindingnya.

Pemakaian

Pemakaian fondasi dalam sebagai fondasi dapat dilakukan dengan dua macam pertimbangan. Pertimbangan pertama ialah perbandingan antara lebar fondasi dengan ke dalam fondasi. Fondasi dalam digunakan jika kedalaman fondasi ukuran panjangnya sebesar 4-5 kali lipat dari ukuran lebar fondasi. Sementara pertimbangan kedua iala keberadaan tanah yang baik untuk pembuatan fondasi berada di lapisan tanah yang dalam.

Fondasi dalam juga perlu digunakan ketika lapisan tanah di permukaan tanah tidak mampu menahan beban struktur bangunan. Kondisi lain yang membuat pemakaian fondasi dalam diperlukan ialah terjadinya konsolidasi yang berlebihan pada tanah.

Abutmen jembatan

Fondasi dalam dapat dipakai pada abutmen jembatan ketika daya dukung tanahnya rendah. Perencanaan pembuatan fondasi dalam ini biasanya pada bagian abutmen yang terletak di pangkal jembatan. Jenis pondasi dalam yang sesuai digunakan pada tanah lunak di jembatan ialah pondasi tiang pancang.

Sumber: id.wikipedia.org

Menteri Tenaga Kerja, Penyandang Cacat dan Sosial Dao Ngoc Dung dengan terus terang menunjukkan masalah di sektor pendidikan kejuruan pada sidang Majelis Nasional baru-baru ini dan menegaskan bahwa ia akan merestrukturisasi sistem secara drastis untuk meningkatkan efisiensi.

Sekitar 400 lembaga pendidikan kejuruan terletak di wilayah Tenggara dengan skala pelatihan kejuruan tahunan rata-rata lebih dari 250.000 orang.

Saat ini, 376 lembaga pendidikan kejuruan didirikan di Kota Ho Chi Minh yang mencakup 12,51 persen dari lembaga pendidikan kejuruan di negara tersebut. Setiap tahun, rata-rata lebih dari 195.000 siswa lulus dari fasilitas pendidikan kejuruan dan berpartisipasi dalam angkatan kerja.

Namun, sekolah pelatihan kejuruan menghadapi pekerjaan alokasi lahan dan sewa lahan untuk pendirian pendidikan kejuruan yang belum dilaksanakan secara efektif, beberapa fasilitas mengalami kerusakan.

Setelah hampir 35 tahun terbentuk dan berkembang, Sekolah Tinggi Teknik dan Teknologi Hung Vuong saat ini menjadi salah satu unit pelatihan kejuruan terbaik di Kota Ho Chi Minh dan wilayah Selatan. Hampir 1.000 siswa lulus dari sekolah ini setiap tahunnya dan puluhan siswa sekolah ini memenangkan penghargaan dalam kompetisi keterampilan kejuruan di tingkat kota, nasional, dan internasional.

Namun, Wakil Kepala Sekolah Nguyen Ngoc Hanh mengeluh karena fasilitas yang rusak dan kurangnya investasi yang memadai, dan kondisi belajar siswa tidak sebaik yang diharapkan. Menurutnya, pada tahun 2016, proyek renovasi area B-C-D dan pembangunan baru sekolah telah disetujui oleh Dewan Rakyat Kota Ho Chi Minh dengan total investasi lebih dari VND100 miliar (lebih dari US $ 4 juta), tetapi karena adanya hambatan, proyek pembangunan tersebut tertunda.

Namun, sekolah pelatihan kejuruan menghadapi pekerjaan alokasi lahan dan sewa lahan untuk pendirian pendidikan kejuruan yang belum dilaksanakan secara efektif, beberapa fasilitas mengalami kerusakan.

Setelah hampir 35 tahun terbentuk dan berkembang, Sekolah Tinggi Teknik dan Teknologi Hung Vuong saat ini menjadi salah satu unit pelatihan kejuruan terbaik di Kota Ho Chi Minh dan wilayah Selatan. Hampir 1.000 siswa lulus dari sekolah ini setiap tahunnya dan puluhan siswa sekolah ini memenangkan penghargaan dalam kompetisi keterampilan kejuruan di tingkat kota, nasional, dan internasional.

Namun, Wakil Kepala Sekolah Nguyen Ngoc Hanh mengeluh karena fasilitas yang rusak dan kurangnya investasi yang memadai, dan kondisi belajar siswa tidak sebaik yang diharapkan. Menurutnya, pada tahun 2016, proyek renovasi area B-C-D dan pembangunan baru sekolah telah disetujui oleh Dewan Rakyat Kota Ho Chi Minh dengan total investasi lebih dari VND100 miliar (lebih dari US $ 4 juta), tetapi karena adanya hambatan, proyek pembangunan tersebut tertunda.

Wakil Kepala Komite Majelis Nasional untuk Kebudayaan dan Pendidikan Ta Van Ha mengatakan bahwa selain perlunya mempercepat penataan dan perencanaan ulang jaringan pendidikan kejuruan, juga muncul ketidakcukupan dalam kontribusi sosial di bidang ini. Banyak provinsi dan kota belum mengembangkan perencanaan dan rencana untuk jaringan lembaga pendidikan kejuruan untuk periode setelah 2020; Perencanaan dan rencana tata guna lahan belum dikembangkan untuk investasi dalam pembangunan dan pengembangan fasilitas yang dibangun di atas mobilisasi sosial keuangan.

Di sisi lain, beberapa daerah lalai dalam pengelolaan dalam menyewakan lahan untuk proyek investasi tanpa menyelesaikan izin lokasi atau mengalokasikan dan menyewakan lahan kepada lembaga pelatihan kejuruan tanpa merencanakan dana lahan untuk kegiatan berbasis kontribusi sosial, tidak sesuai dengan perencanaan jaringan lembaga pelatihan kejuruan setempat.

Oleh karena itu, Ta Van Ha mengusulkan agar Kementerian Tenaga Kerja, Penyandang Cacat dan Sosial perlu terus fokus pada peningkatan konten seperti meningkatkan kapasitas dan kualitas manajemen negara yang efektif untuk pendidikan kejuruan; mempromosikan pelaksanaan program, proyek, dan rencana yang diusulkan; dan mengatur jaringan secara terbuka dan fleksibel.

Pada saat yang sama, lembaga terkait harus membangun dan meningkatkan mekanisme untuk mendorong organisasi dan individu untuk berpartisipasi aktif dalam pendidikan kejuruan serta memperkuat kerja sama internasional untuk meramalkan dan menggeser struktur tenaga kerja dan struktur pelatihan pendidikan kejuruan.

Wakil Ketua Komite Rakyat Kota Ho Chi Minh Duong Anh Duc mengatakan bahwa Kota Ho Chi Minh mempromosikan pelatihan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi.

Pada tahun 2025, Kota Ho Chi Minh akan menggabungkan setidaknya 50 persen sekolah menengah ke dalam perguruan tinggi, menggabungkan perguruan tinggi yang tidak efektif ke dalam sekolah yang efektif. Pada tahun 2030, setidaknya 80 persen sekolah menengah akan digabungkan menjadi perguruan tinggi.

Selain itu, kota ini akan mendorong dan memberikan insentif dalam kontribusi sosial untuk menerapkan kebijakan pendidikan kejuruan dengan tujuan untuk meningkatkan tingkat pekerja terlatih pada akhir tahun 2025 menjadi 87 persen dari total jumlah pekerja yang bekerja dan pada tahun 2030 menjadi 89 persen.

Disadur dari: en.sggp.org.vn

Pembakaran

Pembakaran adalah reaksi kimia redoks eksotermik bersuhu tinggi antara bahan bakar (reduktor) dan oksidan, biasanya oksigen atmosfer, yang menghasilkan produk teroksidasi, sering kali berupa gas, dalam campuran yang disebut sebagai asap. Pembakaran tidak selalu menghasilkan api, karena nyala api hanya terlihat ketika zat yang mengalami pembakaran menguap, tetapi ketika itu terjadi, nyala api adalah indikator karakteristik reaksi. Meskipun energi aktivasi harus disediakan untuk memulai pembakaran (misalnya, menggunakan korek api yang menyala untuk menyalakan api), panas dari nyala api dapat memberikan energi yang cukup untuk membuat reaksi berjalan dengan sendirinya. Studi tentang pembakaran dikenal sebagai ilmu pembakaran.

Pembakaran sering kali merupakan rangkaian reaksi radikal elementer yang rumit. Bahan bakar padat, seperti kayu dan batu bara, pertama-tama mengalami pirolisis endotermik untuk menghasilkan bahan bakar gas yang pembakarannya kemudian memasok panas yang dibutuhkan untuk menghasilkan lebih banyak bahan bakar. Pembakaran sering kali cukup panas sehingga menghasilkan cahaya pijar dalam bentuk pijar atau nyala api. Contoh sederhana dapat dilihat pada pembakaran hidrogen dan oksigen menjadi uap air, sebuah reaksi yang biasa digunakan untuk bahan bakar mesin roket. Reaksi ini melepaskan 242 kJ/mol panas dan mengurangi entalpi (pada suhu dan tekanan konstan).

Pembakaran tanpa katalis di udara membutuhkan suhu yang relatif tinggi. Pembakaran sempurna bersifat stoikiometrik terkait bahan bakar, di mana tidak ada bahan bakar yang tersisa, dan idealnya, tidak ada sisa oksidan. Secara termodinamika, kesetimbangan kimiawi pembakaran di udara sangat berpihak pada produk. Namun, pembakaran sempurna hampir tidak mungkin dicapai, karena kesetimbangan kimiawi belum tentu tercapai, atau mungkin mengandung produk yang tidak terbakar seperti karbon monoksida, hidrogen, dan bahkan karbon (jelaga atau abu). Dengan demikian, asap yang dihasilkan biasanya beracun dan mengandung produk yang tidak terbakar atau teroksidasi sebagian. Setiap pembakaran pada suhu tinggi di udara atmosfer, yang mengandung 78 persen nitrogen, juga akan menghasilkan sejumlah kecil nitrogen oksida, yang biasanya disebut sebagai NOx, karena pembakaran nitrogen secara termodinamika lebih disukai pada suhu tinggi, tetapi tidak pada suhu rendah. Karena pembakaran jarang sekali bersih, pembersihan bahan bakar gas atau konverter katalitik mungkin diwajibkan oleh hukum.

Kebakaran terjadi secara alami, dipicu oleh sambaran petir atau produk vulkanik. Pembakaran (api) adalah reaksi kimia terkontrol pertama yang ditemukan oleh manusia, dalam bentuk api unggun dan api unggun, dan terus menjadi metode utama untuk menghasilkan energi bagi umat manusia. Biasanya, bahan bakarnya adalah karbon, hidrokarbon, atau campuran yang lebih rumit seperti kayu yang mengandung hidrokarbon teroksidasi sebagian. Energi panas yang dihasilkan dari pembakaran bahan bakar fosil seperti batu bara atau minyak, atau dari bahan bakar terbarukan seperti kayu bakar, dipanen untuk berbagai penggunaan seperti memasak, produksi listrik atau pemanas industri atau rumah tangga. Pembakaran juga saat ini merupakan satu-satunya reaksi yang digunakan untuk menggerakkan roket. Pembakaran juga digunakan untuk memusnahkan (membakar) limbah, baik yang tidak berbahaya maupun yang berbahaya.

Oksidan untuk pembakaran memiliki potensi oksidasi yang tinggi dan mencakup oksigen atmosfer atau murni, klorin, fluorin, klorin trifluorida, dinitrogen oksida, dan asam nitrat. Sebagai contoh, hidrogen terbakar dalam klorin membentuk hidrogen klorida dengan pembebasan panas dan karakteristik cahaya pembakaran. Meskipun biasanya tidak dikatalisis, pembakaran dapat dikatalisis oleh platina atau vanadium, seperti dalam proses kontak.

Jenis

Lengkap dan tidak lengkap

Lengkap

Pembakaran metana, sebuah hidrokarbon
Pada pembakaran sempurna, reaktan terbakar dalam oksigen dan menghasilkan produk dalam jumlah terbatas. Ketika hidrokarbon terbakar dalam oksigen, reaksinya terutama akan menghasilkan karbon dioksida dan air. Ketika elemen dibakar, produk utamanya adalah oksida yang paling umum. Karbon akan menghasilkan karbon dioksida, belerang akan menghasilkan belerang dioksida, dan besi akan menghasilkan besi (III) oksida. Nitrogen tidak dianggap sebagai zat yang mudah terbakar ketika oksigen adalah oksidan. Namun, sejumlah kecil nitrogen oksida (umumnya disebut spesies NO
x) terbentuk ketika udara menjadi oksidator.

Pembakaran tidak selalu menguntungkan untuk tingkat oksidasi maksimum, dan dapat bergantung pada suhu. Sebagai contoh, sulfur trioksida tidak diproduksi secara kuantitatif oleh pembakaran sulfur. Spesies NOx muncul dalam jumlah yang signifikan di atas sekitar 2.800 °F (1.540 ° C), dan lebih banyak lagi yang diproduksi pada suhu yang lebih tinggi. Jumlah NOx juga merupakan fungsi dari kelebihan oksigen.

Tidak lengkap

Pembakaran yang tidak sempurna akan terjadi jika tidak ada cukup oksigen untuk memungkinkan bahan bakar bereaksi secara sempurna untuk menghasilkan karbon dioksida dan air. Hal ini juga terjadi ketika pembakaran dipadamkan oleh pendingin, seperti permukaan padat atau perangkap api. Seperti halnya dengan pembakaran sempurna, air dihasilkan oleh pembakaran yang tidak sempurna; namun, karbon dan karbon monoksida dihasilkan, bukan karbon dioksida.

Untuk sebagian besar bahan bakar, seperti minyak diesel, batu bara, atau kayu, pirolisis terjadi sebelum pembakaran. Pada pembakaran yang tidak sempurna, produk pirolisis tetap tidak terbakar dan mencemari asap dengan partikel dan gas berbahaya. Senyawa yang teroksidasi sebagian juga menjadi perhatian; oksidasi parsial etanol dapat menghasilkan asetaldehida yang berbahaya, dan karbon dapat menghasilkan karbon monoksida yang beracun.

Desain perangkat pembakaran dapat meningkatkan kualitas pembakaran, seperti pembakar dan mesin pembakaran internal. Peningkatan lebih lanjut dapat dicapai dengan perangkat katalitik setelah pembakaran (seperti konverter katalitik) atau dengan pengembalian sebagian gas buang secara sederhana ke dalam proses pembakaran. Perangkat semacam itu diwajibkan oleh undang-undang lingkungan untuk mobil di sebagian besar negara. Perangkat tersebut mungkin diperlukan untuk memungkinkan perangkat pembakaran besar, seperti pembangkit listrik tenaga panas, untuk mencapai standar emisi yang sah.

Tingkat pembakaran dapat diukur dan dianalisis dengan peralatan uji. Kontraktor HVAC, petugas pemadam kebakaran, dan insinyur menggunakan penganalisis pembakaran untuk menguji efisiensi pembakar selama proses pembakaran. Selain itu, efisiensi mesin pembakaran internal dapat diukur dengan cara ini, dan beberapa negara bagian AS dan kota setempat menggunakan analisis pembakaran untuk menentukan dan menilai efisiensi kendaraan di jalan saat ini.

Karbon monoksida adalah salah satu produk dari pembakaran yang tidak sempurna. Pembentukan karbon monoksida menghasilkan lebih sedikit panas daripada pembentukan karbon dioksida sehingga pembakaran yang sempurna sangat disukai terutama karena karbon monoksida adalah gas beracun. Ketika dihirup, karbon monoksida menggantikan oksigen dan bergabung dengan beberapa hemoglobin dalam darah, sehingga tidak dapat mengangkut oksigen.

Masalah yang terkait dengan pembakaran yang tidak sempurna

Masalah lingkungan

Oksida-oksida ini bergabung dengan air dan oksigen di atmosfer, menciptakan asam nitrat dan asam sulfat, yang kembali ke permukaan bumi sebagai endapan asam, atau "hujan asam". Endapan asam membahayakan organisme air dan membunuh pohon. Karena pembentukan nutrisi tertentu yang kurang tersedia bagi tanaman seperti kalsium dan fosfor, hal ini mengurangi produktivitas ekosistem dan pertanian. Masalah tambahan yang terkait dengan nitrogen oksida adalah bahwa mereka, bersama dengan polutan hidrokarbon, berkontribusi pada pembentukan ozon di permukaan tanah, komponen utama kabut asap.

Masalah kesehatan manusia

Menghirup karbon monoksida menyebabkan sakit kepala, pusing, muntah, dan mual. Jika kadar karbon monoksida cukup tinggi, manusia bisa pingsan atau meninggal dunia. Paparan karbon monoksida tingkat sedang dan tinggi dalam jangka waktu lama berkorelasi positif dengan risiko penyakit jantung. Orang yang selamat dari keracunan karbon monoksida yang parah dapat menderita masalah kesehatan jangka panjang. Karbon monoksida dari udara diserap di paru-paru yang kemudian berikatan dengan hemoglobin dalam sel darah merah manusia. Hal ini mengurangi kapasitas sel darah merah yang membawa oksigen ke seluruh tubuh.

Membara

Membara adalah bentuk pembakaran yang lambat, bersuhu rendah, dan tidak berapi, yang ditopang oleh panas yang timbul ketika oksigen secara langsung menyerang permukaan bahan bakar fase terkondensasi. Ini adalah reaksi pembakaran yang biasanya tidak sempurna. Bahan padat yang dapat menopang reaksi membara termasuk batu bara, selulosa, kayu, kapas, tembakau, gambut, duff, humus, busa sintetis, polimer hangus (termasuk busa poliuretan), dan debu. Contoh umum dari fenomena membara adalah inisiasi kebakaran rumah pada furnitur berlapis kain oleh sumber panas yang lemah (misalnya, rokok, kabel yang mengalami korsleting) dan pembakaran biomassa yang terus menerus di belakang bagian depan api yang menyala.

Disadur dari: en.wikipedia.org

Menteri Tenaga Kerja, Penyandang Cacat dan Sosial Dao Ngoc Dung dengan terus terang menunjukkan masalah di sektor pendidikan kejuruan pada sidang Majelis Nasional baru-baru ini dan menegaskan bahwa ia akan merestrukturisasi sistem secara drastis untuk meningkatkan efisiensi.

Sekitar 400 lembaga pendidikan kejuruan terletak di wilayah Tenggara dengan skala pelatihan kejuruan tahunan rata-rata lebih dari 250.000 orang.

Saat ini, 376 lembaga pendidikan kejuruan didirikan di Kota Ho Chi Minh yang mencakup 12,51 persen dari lembaga pendidikan kejuruan di negara tersebut. Setiap tahun, rata-rata lebih dari 195.000 siswa lulus dari fasilitas pendidikan kejuruan dan berpartisipasi dalam angkatan kerja.

Namun, sekolah pelatihan kejuruan menghadapi pekerjaan alokasi lahan dan sewa lahan untuk pendirian pendidikan kejuruan yang belum dilaksanakan secara efektif, beberapa fasilitas mengalami kerusakan.

Setelah hampir 35 tahun terbentuk dan berkembang, Sekolah Tinggi Teknik dan Teknologi Hung Vuong saat ini menjadi salah satu unit pelatihan kejuruan terbaik di Kota Ho Chi Minh dan wilayah Selatan. Hampir 1.000 siswa lulus dari sekolah ini setiap tahunnya dan puluhan siswa sekolah ini memenangkan penghargaan dalam kompetisi keterampilan kejuruan di tingkat kota, nasional, dan internasional.

Namun, Wakil Kepala Sekolah Nguyen Ngoc Hanh mengeluh karena fasilitas yang rusak dan kurangnya investasi yang memadai, dan kondisi belajar siswa tidak sebaik yang diharapkan. Menurutnya, pada tahun 2016, proyek renovasi area B-C-D dan pembangunan baru sekolah telah disetujui oleh Dewan Rakyat Kota Ho Chi Minh dengan total investasi lebih dari VND100 miliar (lebih dari US $ 4 juta), tetapi karena adanya hambatan, proyek pembangunan tersebut tertunda.

Namun, sekolah pelatihan kejuruan menghadapi pekerjaan alokasi lahan dan sewa lahan untuk pendirian pendidikan kejuruan yang belum dilaksanakan secara efektif, beberapa fasilitas mengalami kerusakan.

Setelah hampir 35 tahun terbentuk dan berkembang, Sekolah Tinggi Teknik dan Teknologi Hung Vuong saat ini menjadi salah satu unit pelatihan kejuruan terbaik di Kota Ho Chi Minh dan wilayah Selatan. Hampir 1.000 siswa lulus dari sekolah ini setiap tahunnya dan puluhan siswa sekolah ini memenangkan penghargaan dalam kompetisi keterampilan kejuruan di tingkat kota, nasional, dan internasional.

Namun, Wakil Kepala Sekolah Nguyen Ngoc Hanh mengeluh karena fasilitas yang rusak dan kurangnya investasi yang memadai, dan kondisi belajar siswa tidak sebaik yang diharapkan. Menurutnya, pada tahun 2016, proyek renovasi area B-C-D dan pembangunan baru sekolah telah disetujui oleh Dewan Rakyat Kota Ho Chi Minh dengan total investasi lebih dari VND100 miliar (lebih dari US $ 4 juta), tetapi karena adanya hambatan, proyek pembangunan tersebut tertunda.

Wakil Kepala Komite Majelis Nasional untuk Kebudayaan dan Pendidikan Ta Van Ha mengatakan bahwa selain perlunya mempercepat penataan dan perencanaan ulang jaringan pendidikan kejuruan, juga muncul ketidakcukupan dalam kontribusi sosial di bidang ini. Banyak provinsi dan kota belum mengembangkan perencanaan dan rencana untuk jaringan lembaga pendidikan kejuruan untuk periode setelah 2020; Perencanaan dan rencana tata guna lahan belum dikembangkan untuk investasi dalam pembangunan dan pengembangan fasilitas yang dibangun di atas mobilisasi sosial keuangan.

Di sisi lain, beberapa daerah lalai dalam pengelolaan dalam menyewakan lahan untuk proyek investasi tanpa menyelesaikan izin lokasi atau mengalokasikan dan menyewakan lahan kepada lembaga pelatihan kejuruan tanpa merencanakan dana lahan untuk kegiatan berbasis kontribusi sosial, tidak sesuai dengan perencanaan jaringan lembaga pelatihan kejuruan setempat.

Oleh karena itu, Ta Van Ha mengusulkan agar Kementerian Tenaga Kerja, Penyandang Cacat dan Sosial perlu terus fokus pada peningkatan konten seperti meningkatkan kapasitas dan kualitas manajemen negara yang efektif untuk pendidikan kejuruan; mempromosikan pelaksanaan program, proyek, dan rencana yang diusulkan; dan mengatur jaringan secara terbuka dan fleksibel.

Pada saat yang sama, lembaga terkait harus membangun dan meningkatkan mekanisme untuk mendorong organisasi dan individu untuk berpartisipasi aktif dalam pendidikan kejuruan serta memperkuat kerja sama internasional untuk meramalkan dan menggeser struktur tenaga kerja dan struktur pelatihan pendidikan kejuruan.

Wakil Ketua Komite Rakyat Kota Ho Chi Minh Duong Anh Duc mengatakan bahwa Kota Ho Chi Minh mempromosikan pelatihan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi.

Pada tahun 2025, Kota Ho Chi Minh akan menggabungkan setidaknya 50 persen sekolah menengah ke dalam perguruan tinggi, menggabungkan perguruan tinggi yang tidak efektif ke dalam sekolah yang efektif. Pada tahun 2030, setidaknya 80 persen sekolah menengah akan digabungkan menjadi perguruan tinggi.

Selain itu, kota ini akan mendorong dan memberikan insentif dalam kontribusi sosial untuk menerapkan kebijakan pendidikan kejuruan dengan tujuan untuk meningkatkan tingkat pekerja terlatih pada akhir tahun 2025 menjadi 87 persen dari total jumlah pekerja yang bekerja dan pada tahun 2030 menjadi 89 persen.

Disadur dari: en.sggp.org.vn

Gempa bumi adalah getaran atau getar-getar yang terjadi di permukaan bumi akibat pelepasan energi dari dalam secara tiba-tiba yang menciptakan gelombang seismik. Gempa Bumi biasa disebabkan oleh pergerakan kerak Bumi (lempeng Bumi). Gempa bumi yang berpusat di dasar laut dan menyebabkan terjadinya tsunami. Frekuensi suatu wilayah, mengacu pada jenis dan ukuran gempa Bumi yang dialami selama periode waktu. Hentakan gempa bumi yang besar dapat mengakibatkan tanah longsor, bangunan roboh ataupun retak.

Gempa bumi diukur dengan menggunakan alat Seismometer. Moment magnitudo adalah skala yang paling umum di mana gempa Bumi terjadi untuk seluruh dunia. Skala Richter adalah skala yang dilaporkan oleh observatorium seismologi nasional yang diukur pada skala besarnya lokal 5 magnitude. Kedua skala yang sama selama rentang angka mereka valid. Gempa 3 magnitude atau lebih sebagian besar hampir tidak terlihat dan jika besarnya 7 lebih berpotensi menyebabkan kerusakan serius di daerah yang luas, tergantung pada kedalaman gempa. Gempa Bumi terbesar bersejarah besarnya telah lebih dari 9, meskipun tidak ada batasan besarnya. Gempa Bumi besar terakhir besarnya 9,0 atau lebih besar adalah 9,0 magnitudo gempa di Jepang pada tahun 2011 (per Maret 2011), dan itu adalah gempa Jepang terbesar sejak pencatatan dimulai. Sehingga memakan korban jiwa yang cukup banyak. Intensitas getaran diukur pada modifikasi Skala Mercalli.

^{_{sumber: id.wikipedia.org}}

Pusat-pusat gempa di selurudunia pada tahun 1963–1998

^{_{sumber: id.wikipedia.org}}

Lempengan tektonik gerakan global

Jenis gempa bumi

Jenis gempa bumi dapat dibedakan berdasarkan:

Berdasarkan penyebab

• Gempa bumi tektonik

Gempa Bumi ini disebabkan oleh adanya aktivitas tektonik, yaitu pergeseran lempeng-lempeng tektonik secara mendadak yang mempunyai kekuatan dari yang sangat kecil hingga yang sangat besar. Gempa bumi ini banyak menimbulkan kerusakan atau bencana alam di Bumi, getaran gempa Bumi yang kuat mampu menjalar keseluruh bagian Bumi. Gempa bumi tektonik disebabkan oleh pelepasan tenaga yang terjadi karena pergeseran lempengan plat tektonik seperti layaknya gelang karet ditarik dan dilepaskan dengan tiba-tiba.

• Gempa bumi tumbukan

Gempa Bumi ini diakibatkan oleh tumbukan meteor atau asteroid yang jatuh ke Bumi, jenis gempa Bumi ini jarang terjadi

• Gempa bumi runtuhan

Gempa Bumi ini biasanya terjadi pada daerah kapur ataupun pada daerah pertambangan, gempabumi ini jarang terjadi dan bersifat lokal.

• Gempa bumi buatan

Gempa bumi buatan adalah gempa bumi yang disebabkan oleh aktivitas dari manusia, seperti peledakan dinamit, nuklir atau palu yang dipukulkan ke permukaan bumi.

• Gempa bumi vulkanik (gunung api)

Gempa Bumi ini terjadi akibat adanya aktivitas magma, yang biasa terjadi sebelum gunung api meletus. Apabila keaktifannya semakin tinggi maka akan menyebabkan timbulnya ledakan yang juga akan menimbulkan terjadinya gempa bumi. Gempa bumi tersebut hanya terasa di sekitar gunung api tersebut.

Berdasarkan kedalaman

• Gempa bumi dalam

Gempa bumi dalam adalah gempa bumi yang hiposentrumnya berada lebih dari 300 km di bawah permukaan bumi (di dalam kerak bumi). Gempa bumi dalam pada umumnya tidak terlalu berbahaya.

• Gempa bumi menengah

Gempa bumi menengah adalah gempa bumi yang hiposentrumnya berada antara 60 km sampai 300 km di bawah permukaan bumi.gempa bumi menengah pada umumnya menimbulkan kerusakan ringan dan getarannya lebih terasa.

• Gempa bumi dangkal

Gempa bumi dangkal adalah gempa bumi yang hiposentrumnya berada kurang dari 60 km dari permukaan bumi. Gempa bumi ini biasanya menimbulkan kerusakan yang besar.

Berdasarkan gelombang atau getaran gempa

• Gelombang Primer

Gelombang primer (gelombang lungituudinal) adalah gelombang atau getaran yang merambat di tubuh bumi dengan kecepatan antara 7–14 km/detik. Getaran ini berasal dari hiposentrum.

• Gelombang Sekunder

Gelombang sekunder (gelombang transversal) adalah gelombang atau getaran yang merambat, seperti gelombang primer dengan kecepatan yang sudah berkurang,yakni 4–7 km/detik. Gelombang sekunder tidak dapat merambat melalui lapisan cair.

Penyebab terjadinya gempa bumi

gempa Bumi disebabkan dari pelepasan energi yang dihasilkan oleh tekanan yang disebabkan lempengani yang bergerak ke satu arah atau bisa lebih. Semakin lama itu kian membesar dan akhirna mencapai pada keadaan di mana tekanan tersebut tiddapat ditahan lagi oleh pinggiran lempengan. Pada saat itulah gempa Bumi akan terjadi.

Pergeseran lempeng bumi dapat mengakibatkan gempa bumi karena dalam peristiwa tersebut disertai dengan pelepasan sejumlah energi yang besar. Selain pergeseran lempeng bumi, gerak lempeng bumi yang saling menjauhi satu sama lain juga dapat mengakibatkan gempa bumi. Hal tersebut dikarenakan saat dua lempeng bumi bergerak saling menjauh, akan terbentuk lempeng baru di antara keduanya. Lempeng baru yang terbentuk memiliki berat jenis yang jauh lebih kecil dari berat jenis lempeng yang lama. Lempeng yang baru terbentuk tersebut akan mendapatkan tekanan yang besar dari dua lempeng lama sehingga akan bergerak ke bawah dan menimbulkan pelepasan energi yang juga besar.

Terakhir adalah gerak lempeng yang saling juga dapat mengakibatkan gempa bumi. Pergerakan dua lempeng yang saling mendekat juga berdampak pada terbentuknya gunung. Seperti yang terjadi pada gunung Evrest yang terus tumbuh tinggbat gerak lempeng saling bertumpuk. Ilmu Pengetahuan Alam atau Kementerian Pendidikan dan Gempa Bumi biasanya terjadi di perbatasan lempengan-lempengan tersebut. Gempa Bumi yang paling parah biasanya tasan lempengan kompresional dan translasional. Gempa Bumi fokus dalam kemungkinan besar terjadi karena materi lapisan litosfer yang terjepit. Beberapa gempa Bumi lain juga dapat terjadi dalam gunung berapi. Gempa Bumi seperti itu dapat menjadi gejala akan mi (walaupun jarang) juga terjadi karena menumpuknya massa air yang sangat besar rti Dam Karibia di Zambia, ang karena injeksi cairan dari/ke dalam Bumi (contoh, pada beberapa Terakhir, gempa juga dapat peledakan bahan peledak. Hal ini dapat membuat para ilmuwan memonitor tes rahas[senjata nuklir] yang dilakukan pemerintmpa Bumi yang disebabkan oleh manusia seperti ini dinamakan juga seismisitas terinduksi.

Sejarah gempa bumi besar pada abad ke-20 dan 21

2000-sekarang

^{_{sumber: id.wikipedia.org}}

Kerusakan pasca gempa bumi dan tsunami pada tahun 2004 di Aceh, Sumatra.

^{_{sumber: id.wikipedia.org}}

Gempa bumi Haiti pada tahun 2010 merupakan salah satu gempa bumi paling banyak memakan korban.

• 22 Juni 2022. Afghanistan diguncang gempa bumi berkekuatan 5,9

Skala Richter dengan kedalaman 51 km. Gempa bumi ini berpusat di Khost, Afghanistan Timur, gempa ini juga terasa hingga Pakistan, Iran, dan India. Gempa ini menewaskan 1,500+ orang dan korban luka - luka 2,000+ orang serta menghancurkan 3.000 rumah.

• 28 September 2018. Gempa Bumi di Sulawesi Tengah, berkekuatan 7,4 Skala Richter dengan kedalaman 10 km. Gempa bumi ini berpusat di Kecamatan Sirenja, Kabupaten Donggala dan mengakibatkan Tsunami lokal setinggi maksimal 10 meter di Kota Palu dan pesisir Teluk Palu. Gempa, Tsunami dan Likuefaksi ini mengakibatkan korban tewas sebesar 3.679 jiwa dan puluhan ribu orang mengungsi ke dataran tinggi. Gempa ini juga terasa sampai di Kota Makassar dan di kota-kota pesisir Kalimantan Timur seperti Balikpapan, Samarinda, dan Bontang.
• 5 Agustus 2018. Gempa bumi di Lombok, NTB, berkekuatan 7,0 Skala Richter dengan kedalaman 15KM. Gempa ini menelan 483 Meninggal Dunia, 417.529 jiwa mengungsi, 71.734 rumah rusak, 671 fasilitas pendidikan rusak, 115 masjid rusak, 65 fasilitas kesehatan rusak, 6 jembatan rusak.
• 2 Maret 2016. Gempa bumi di Mentawai, berkekuatan 7,8 skala Richter. Pusat gempa berada 682 km barat daya kepulauan Mentawai dengan kedalaman 10 km. Gempa ini berpotensi Tsunami dari Aceh hingga Lampung.
• 11 April 2012. Gempa bumi di sepanjang Pulau Sumatra berskala 8.6 SR, berpotensi sampai Aceh, Sumatra Utara, Bengkulu, dan Lampung. Gempa terasa sampai India.
• 11 Maret 2011. Gempa Bumi di Jepang, 373 km dari kota Tokyo berskala 9,0 Skala Richter yang sebelumnya direvisi dari 8,8 Skala Richter, gempa ini juga menimbulkan gelombang tsunami di sepanjang pesisir timur Jepang
• 26 Oktober 2010. Gempa Bumi di Mentawai berskala 7.2 Skala Richter, korban tewas ditemukan hingga 9 November ini mencapai 156 orang. Gempa ini kemudian juga menimbulkan tsunami.
• 27 Februari 2010. Gempa bumi di Chili dengan 8.8 Skala Richter, 432 orang tewas (data 30 Maret 2010). Mengakibatkan tsunami menyeberangi Samudera Pasifik yang menjangkau hingga Selandia Baru, Australia, kepulauan Hawaii, negara-negara kepulauan di Pasifik dan Jepang dengan dampak ringan dan menengah.
• 12 Januari 2010. Gempa bumi Haiti dengan episenter dekat kota Léogâne 7,0 Skala Richter berdampak pada 3 juta penduduk, perkiraan korban meninggal 230.000 orang, luka-luka 300.000 orang dan 1.000.000 kehilangan tempat tinggal.
• 30 September 2009. Gempa bumi Sumatra Barat merupakan gempa tektonik yang berasal dari pergeseran patahan Semangko, gempa ini berkekuatan 7,6 Skala Richter (BMG Indonesia) atau 7,9 Skala Richter (BMG Amerika) mengguncang Padang-Pariaman, Indonesia. Menyebabkan sedikitnya 1.100 orang tewas dan ribuan terperangkap dalam reruntuhan bangunan.
• 12 Mei 2008. Gempa bumi berkekuatan 7,8 Skala Richter di Provinsi Sichuan, China. Menyebabkan sedikitnya 80.000 orang tewas dan jutaan warga kehilangan tempat tinggal.
• 12 September 2007. Gempa Bengkulu dengan kekuatan gempa 7,9 Skala Richter
• 6 Maret 2007. Gempa bumi tektonik mengguncang provinsi Sumatra Barat, Indonesia. Laporan terakhir menyatakan 79 orang tewas.
• 27 Mei 2006. Gempa bumi tektonik kuat yang mengguncang Daerah Istimewa Yogyakarta dan Jawa Tengah pada 27 Mei 2006 kurang lebih pukul 05.55 WIB selama 57 detik. Gempa Bumi tersebut berkekuatan 5,9 pada skala Richter. United States Geological Survei melaporkan 6,2 pada skala Richter; lebih dari 6.000 orang tewas, dan lebih dari 300.000 keluarga kehilangan tempat tinggal.
• 8 Oktober 2005. Gempa bumi besar berkekuatan 7,6 skala Richter di Asia Selatan, berpusat di Kashmir, Pakistan; lebih dari 1.500 orang tewas.
• 26 Desember 2004. Gempa bumi berkekuatan 9,0 skala Richter mengguncang Aceh dan Sumatra Utara sekaligus menimbulkan gelombang tsunami di samudra Hindia. Bencana alam ini telah merenggut lebih dari 220.000 jiwa.
• 26 Januari 2004. Gempa bumi berkekuatan 7,7 skala Richter mengguncang India dan merenggut lebih dari 3.420 jiwa.
• 26 Desember 2003. Gempa bumi kuat di Bam, barat daya Iran berukuran 6.5 pada skala Richter dan menyebabkan lebih dari 41.000 orang tewas.
• 21 Mei 2002, di utara Afganistan, berukuran 5,8 pada skala Richter dan menyebabkan lebih dari 1.000 orang tewas.
• 26 Januari 2001, India, berukuran 7,9 pada skala Richter dan menewaskan 2.500 ada juga yang mengatakan jumlah korban mencapai 13.000 orang.

1900-1999

^{_{sumber: id.wikipedia.org}} 

Kerusakan akibat gempa Bumi di San Francisco pada tahun 1906

^{_{sumber: id.wikipedia.org}}

Sebagian jalan layang yang runtuh akibat gempa Bumi Loma Prieta pada tahun 1989

• 21 September 1999, Taiwan, berukuran 7,6 pada skala Richter, menyebabkan 2.400 korban tewas.
• 17 Agustus 1999, barat Turki, berukuran 7,4 pada skala Richter dan merenggut 17.000 nyawa.
• 25 Januari 1999, barat Colombia, pada magnitudo 6 dan merenggut 1.171 nyawa.
• 30 Mei 1998, di utara Afganistan dan Tajikistan dengan ukuran 6,9 pada skala Richter menyebabkan sekitar 5.000 orang tewas.
• 17 Januari 1995, di Kobe, Jepang dengan ukuran 7,2 skala Richter dan merenggut 6.000 nyawa.
• 30 September 1993, di Latur, India dengan ukuran 6,0 pada skala Richter dan menewaskan 1.000 orang.
• 12 Desember 1992, di Flores, Indonesia berukuran 7,9 pada skala richter dan menewaskan 2.500 orang.
• 21 Juni 1990, di barat laut Iran, berukuran 7,3 pada skala Richter, merengut 50.000 nyawa.
• 7 Desember 1988, barat laut Armenia, berukuran 6,9 pada skala Richter dan menyebabkan 25.000 kematian.
• 19 September 1985, di Meksiko Tengah dan berukuran 8,1 pada Skala Richter, meragut lebih dari 9.500 nyawa.
• 23 November 1980, gempa berkekuatan 6.9 SR melanda Italia tengah menewaskan 4,900 orang
• 16 September 1978, di timur laut Iran, berukuran 7,7 pada skala Richter dan menyebabkan 25.000 kematian.
• 4 Maret 1977, Vrancea, timur Rumania, dengan besar 7,4 SR, menelan sekitar 1.570 korban jiwa, di antaranya seorang aktor Rumania Toma Caragiu, juga menghancurkan sebagian besar dari ibu kota Rumania, Bukares (Bucureşti).
• 28 Juli 1976, Tangshan, Tiongkok, berukuran 7,8 pada skala Richter dan menyebabkan 240.000 orang terbunuh.
• 4 Februari 1976, di Guatemala, berukuran 7,5 pada skala Richter dan menyebabkan 22.778 terbunuh.
• 22 Mei 1960, di Valdivia, Chile pada ukuran 9.5 SR menyebabkan hanya 1.665 orang tewas dan ribuan orang luka-luka. Jutaan orang kehilangan tempat tinggal dan bisa dirasakan di Hawaii dan Filipina. Gempa ini memecah rekor gempa terbesar di dunia.
• 29 Februari 1960, di barat daya pesisir pantai Atlantik di Maghribi pada ukuran 5,7 skala Richter, menyebabkan kira-kira 12.000 kematian dan memusnahkan seluruh kota Agadir.
• 26 Desember 1939, wilayah Erzincan, Turki pada ukuran 7,9, dan menyebabkan 33.000 orang tewas.
• 24 Januari 1939, di Chillan, Chili dengan ukuran 8,3 pada skala Richter, 28.000 kematian.
• 31 Mei 1935, di Quetta, India pada ukuran 7,5 skala Richter dan menewaskan 50.000 orang.
• 1 September 1923, di Yokohama, Jepang pada ukuran 8,3 skala Richter dan merenggut sedikitnya 140.000 nyawa.

Sumber: id.wikipedia.org

Pemerintah mempercepat transformasi pendidikan vokasi di tahun 2024. Ada 5 program utama bantuan pemerintah, 3 kunci sukses hingga 1.000 pengusaha mengajar untuk pendidikan vokasi.

5 Program bantuan utama pemerintah untuk pendidikan vokasi 2024

5 Program utama bantuan pemerintah untuk jenjang SMK pada tahun 2024 sebagai berikut dalam rilis Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek).

1. Bantuan sertifikasi kompetensi siswa SMK
Bantuan sertifikasi ini diberikan dalam rangka penjaminan lulusan SMK untuk dapat diakui oleh dunia kerja, baik di dalam maupun di luar negeri. "Harapannya dengan program bantuan ini adalah meningkatnya jumlah siswa dan lulusan SMK yang bersertifikasi sesuai dengan konsentrasi keahlian masing-masing. Program ini menyasar 85 ribu siswa dengan total anggaran Rp 42,5 miliar. Pendaftaran untuk program dimulai pada 31 Januari s.d. 9 Maret 2024," ucap Tim Kerja Bidang Penjaminan Mutu Implementasi Kurikulum Merdeka dan Penilaian, Direktorat SMK, Kurniati Restuningsih.

2. Bantuan pembelajaran SMK berbasis industri
Bantuan ini diberikan untuk menyediakan model pembelajaran yang dirancang bersama dunia usaha, dunia industri, dan dunia kerja (Dudika) untuk pemenuhan kompetensi khusus lulusan SMK. Sasaran bantuan ini adalah untuk 25 SMK dengan total anggaran Rp 2,5 miliar. Pendaftaran dimulai pada 31 Januari s.d. 4 Mei 2024.

3. Bantuan SMK yang mengembangkan pengajaran berbasis pabrik reguler
Bantuan ini diberikan dalam rangka mengawali atau mengembangkan pengajaran berbasis Tefa sehingga menghasilkan perangkat ajar pengajaran berbasis pabrik, terselenggaranya model pembelajaran project based learning (PBL), dan mampu menghasilkan barang/jas a yang dapat diserap oleh dunia kerja.Sasaran program ini adalah 25 SMK dengan total anggaran Rp 7,5 miliar. Pendaftaran program ini dapat dimulai sejak 31 Januari s.d. 6 Maret 2024.

4. Bantuan SMK yang mengembangkan pengajaran berbasis pabrik dalam rangka pengimbasan
Bantuan ini ditujukan untuk SMK pelaksana program SMK PK (Pusat Keunggulan) atau SMK yang telah melaksanakan pengembangan pengajaran berbasis Tefa (teaching factory).

Kriteria SMK yang dimaksud ialah SMK yang berproduksi aktif serta memiliki omzet yang cukup stabil dan ingin meningkatkan layanan pengajaran berbasis pabrik. Total anggaran yang disiapkan sebesar Rp 265 miliar untuk 265 SMK. Pendaftaran program ini dimulai dari 31 Januari s.d. 27 April 2024.

5. Bantuan SMK yang mengembangkan proyek kreatif dan kewirausahaan
Bantuan ini ditujukan untuk menumbuhkan karakter kewirausahaan siswa SMK serta untuk mendorong sekolah agar selalu berinovasi dalam mengembangkan produk kreatif yang berorientasi pada wirausaha. Pendaftaran untuk program ini dapat dimulai sejak 31 Januari s.d. 19 April 2024.

"Hasil yang diharapkan ialah berkembangnya kreativitas siswa dalam mengembangkan proyek yang bernilai jual, mendorong peningkatan jumlah siswa yang berwirausaha setelah lulus dari SMK dan meningkatkan. Terdapat 240 SMK yang menjadi sasaran dengan total anggaran Rp 12 miliar," ucap Tim Kerja Bidang Penjaminan Mutu Implementasi Kurikulum Merdeka dan Penilaian, Direktorat SMK, Laila Nasyaliyah.

3 kunci sukses pendidikan vokasi

Ditambahkan Direktur SMK Kemendikbud, Wardani Sugiyanto, ada 3 kunci sukses pendidikan vokasi yakni:

Pertama, pendidikan vokasi akan efektif dan efisien apabila penyelenggaraan pendidikannya merupakan replikasi industri. Replika inilah yang sedang disasar oleh pemerintah untuk setiap satuan pendidikan memiliki replika pembelajaran berbasis industri dalam bentuk Tefa.

Kedua, pendidikan vokasi akan efektif dan efisien apabila diajar oleh guru yang profesional di bidangnya. Melalui kegiatan upskilling dan reskilling guru vokasi yang diselenggarakan oleh unit pelaksana teknis (UPT) Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi ini, diharapkan para guru SMK dapat meningkatkan kemampuan dan mengembangkan potensi sesuai bidangnya.

Ke depan, untuk pengembangan guru vokasi tidak hanya dilakukan di dalam negeri, tetapi juga diarahkan untuk pengembangan guru vokasi selama 6 bulan sampai dengan 1 tahun di luar negeri.

Ketiga, tidak boleh main-main dalam penyelenggaraan pendidikan vokasi. "Kita terus berupaya mencari kelengkapan melalui Matching Fund, pembiayaan pemerintah daerah dan pemerintah pusat," ucap Wardani. Wardani menambahkan bahwa setiap SMK harus memperkokoh Tefa. Hal ini berlaku untuk SMK yang telah menerima program SMK Pusat Keunggulan (PK) dan SMK lain yang sudah memasuki proses pengembangan keunggulannya dalam kegiatan Tefa.

"Penguatan Tefa akan diproyeksikan untuk PKL (praktik kerja lapangan) siswa. Secara bertahap nanti kita bisa kembangkan di tahun 2025-2029. Selama lima tahun kita bisa mencapai 50% siswa PKL di Tefa-nya. Ini dorongan yang akan kita lakukan untuk lima tahun ke depan," ucap Wardani.

Sumber: detik.com