Pendidikan di Indonesia telah mengalami transformasi signifikan berkat kemajuan teknologi. Salah satu inovasi yang mendominasi adalah perkembangan Edutech yang merupakan singkatan dari Education Technology (teknologi pendidikan).Perkembangan ini ditandai oleh semakin banyaknya startup teknologi pendidikan yang bermunculan dengan berbagai jenis bidang dan fokusnya masing-masing. Sebagai referensi, berikut ini ulasan lengkap terkait apa itu Edutech hingga contoh jenisnya.

Apa itu edutech?

Sederhananya, Edutech atau Education Technology merujuk pada penggunaan hardware dan software yang dirancang untuk meningkatkan kegiatan pembelajaran di ruang kelas dan hasil pendidikan secara keseluruhan. Sejak era pandemi COVID-19, Edutech telah memainkan peran krusial. Pasalnya, inovasi ini telah berhasil mengubah cara belajar mengajar menjadi bersifat daring (online) melalui teknologi komunikasi jarak jauh.

Adapun dari segi teoritis, Edutech didasarkan pada pengetahuan dari berbagai disiplin ilmu seperti komunikasi, pendidikan, sosiologi, psikologi, kecerdasan buatan atau AI, ilmu komputer, dan lain sebagainya. Edutech juga dapat mencakup beberapa domain, termasuk teori pembelajaran, sistem pelatihan berbasis komputer, hingga pembelajaran online.

Sumber: www.detik.com

Seperti apa perkembangan edutech Indonesia?

Perkembangan Edutech global maupun di Indonesia sangat pesat, terutama sejak munculnya pandemi. Menurut World Bank, jumlah pengguna aktif pada aplikasi Edutech meningkat hingga 200% pada saat pandemi, tepatnya Maret 2020.

Bahkan menurut riset pemerintah pada tahun 2021, jumlah startup Edutech di Indonesia telah mencapai sekitar 210. Diprediksi, jumlah Edutech di Indonesia akan terus meningkat hingga 10 tahun ke depan.

Hal tersebut mencerminkan antusiasme masyarakat terhadap inovasi pendidikan ini. Berbagai platform dan startup Edutech yang ada umumnya menyajikan materi pembelajaran, sistem akademik kampus, dan berbagai kebutuhan pendidikan lainnya.

Contoh jenis-jenis edutech di Indonesia

Seiring perkembangan Edutech Indonesia, kini telah muncul berbagai jenis platform Edutech. Masing-masing memiliki peruntukan dan mekanismenya sendiri-sendiri. Adapun beberapa contoh jenisnya, yaitu sebagai berikut:

● Learning Management System (LMS)

Learning Management System (LMS) merupakan sistem yang tidak hanya menyediakan pembelajaran online, tetapi juga membantu dalam perencanaan studi. Umumnya digunakan oleh institusi pendidikan dan individu untuk mengatur kegiatan belajar.

● Software as a Services (SaaS)

Software as a Services (Saas) adalah jenis Edutech yang menawarkan layanan perangkat lunak untuk pembelajaran online di bidang komputer dan perangkat lunak. Seringkali bekerja sama dengan lembaga pendidikan yang ingin beralih ke ranah digital.

● Massive Open Online Course (MOOC)

Massive Open Online Course (MOOC) adalah metode pembelajaran jarak jauh berskala besar yang memungkinkan pengguna mengakses materi secara gratis dari universitas terkemuka. Ini memberikan akses yang fleksibel kapan saja dan di mana saja

● E-Learning

E-Learning merupakan salah satu jenis pembelajaran daring yang fokus pada penyajian materi secara online. Kontennya dikemas secara interaktif dan dapat mencakup live tutoring, video on demand (VOD), dan lain sebagainya.

● Edutech marketplace

Edutech Marketplace merupakan platform online yang menghubungkan pihak-pihak yang membutuhkan edukasi/training dengan pihak-pihak yang menyediakan jasa edukasi/training. Marketplace ini menawarkan berbagai jasa edukasi/pelatihan baik secara online, offline atau hybrid, di mana jenis pelatihan, syllabus/snapshot dari pelatihan, fasilitator serta informasi lainnya disajikan di platform tersebut oleh pihak pemberi jasa atau pengelola platform untuk menjadi informasi bagi konsumen korporasi atau individu dalam memilih edukasi/training yang mereka butuhkan.

Salah satu contoh platform yang lahir dari inovasi perkembangan Edutech Indonesiadan berhasil bertahan hingga kini adalah PasarTrainer. Di tengah gempuran tech winter yang melanda beberapa startup seperti Zenius (EduTech), JD.ID (e-commerce), TaniHub (e-Grocery), dan beberapa perusahaan lainnya, PasarTrainer masih tetap bertahan.

PasarTrainer merupakan Edutech berupa marketplace live training yang menghadirkan pengalaman pembelajaran langsung secara online maupun offline. Sebagai penyedia pelatihan dengan sistem live training, PasarTrainer memberikan akses kepada para peserta untuk berinteraksi secara langsung dengan para trainer ahli di bidangnya masing-masing secara on-site, termasuk di perusahaan yang butuh program pelatihan.

Sumber: www.detik.com

Lalu, bagaimana PasarTrainer bekerja? Platform ini menghubungkan penyedia program pelatihan (training provider dan trainer individu) dengan klien mereka, baik dari kalangan perusahaan (B2B) maupun individu yang butuh pelatihan (B2C).

PasarTrainer menjadi jembatan yang memudahkan akses dan penyelenggaraan pelatihan sesuai kebutuhan. Selain itu, setiap pelatihan didesain dengan modul yang terkini dan relevan untuk memastikan para peserta mendapatkan pembelajaran yang maksimal.

Jadi, bagi individu yang ingin mengasah keterampilan atau pihak perusahaan yang butuh program pelatihan khusus untuk karyawan, PasarTrainer adalah pilihan yang tepat.

Disadur dari: www.detik.com

​​​​​​

Apa itu pembelajaran sinkron?

Pembelajaran sinkron mengacu pada pengajaran dan diskusi waktu nyata — seperti menghadiri kelas yang dijadwalkan, berinteraksi dengan guru melalui video, atau mengerjakan proyek kelas . Ini adalah pembelajaran kelas standar, namun bisa menjadi sedikit lebih menantang di era teknologi.

Beberapa siswa (berapapun usianya) merasa kesulitan untuk menatap layar dalam waktu lama, dan guru perlu menyesuaikan strategi pengajaran mereka untuk menjaga keterlibatan tetap tinggi . Misalnya, mereka mungkin merencanakan kuliah singkat, diikuti dengan kegiatan seperti debat atau jajak pendapat. Istirahat singkat juga dapat dimasukkan ke dalam sesi sinkron untuk menjaga siswa agar tidak gelisah.

Guru menyampaikan pelajaran yang kaya akan informasi dan memimpin diskusi secara langsung, menyesuaikan dengan kebutuhan siswa. Siswa mengajukan pertanyaan dan mengklarifikasi ketika konsep muncul. Bolak balik yang cepat antara siswa dan pendidik membantu mempercepat proses pembelajaran.

Apa itu pembelajaran asinkron?

Asinkron mengacu pada mengakses materi pada waktu yang berbeda — seperti video, forum diskusi, dan pekerjaan tinjauan sejawat . Ini serba mandiri. Meskipun ada tenggat waktu untuk menyelesaikan pekerjaan, tidak ada persyaratan khusus bagi pendidik dan peserta didik untuk berada di tempat yang sama, atau bertemu pada waktu yang sama.

Kuncinya di sini adalah fleksibilitas . Siswa mengontrol di mana/kapan mereka mengakses materi, menyeimbangkan pembelajaran dan kehidupan. Mereka dapat melihat konten sebelum berdiskusi, menyelesaikan tugas sesuai waktu mereka sendiri, dan meninjau konsep ketika mereka memerlukan penyegaran.

Namun, dengan kebebasan ini muncul pula tanggung jawab. Siswa membutuhkan manajemen waktu yang solid dan motivasi diri untuk tetap berada di jalur yang benar. Selain itu, pembelajaran secara terpisah dapat menimbulkan tantangan bagi siswa yang berhasil dalam interaksi dan dukungan teman sebaya secara langsung.

Sumber: www.wevideo.com

​​​​​​Bagi guru, pelajaran dapat direncanakan sebelumnya, diedit, atau dipersonalisasi berdasarkan kebutuhan pelajar. Berbagai format seperti audio dan video membuat konsep dapat diakses.

Ini juga berarti desain pembelajaran menjadi lebih penting dari sebelumnya. Misalnya, seorang guru matematika mungkin memposting serangkaian latihan soal secara online dan memberikan video tutorial dengan teknik pemecahan masalah. Kemudian, sesuai kecepatan mereka sendiri, siswa dapat merespons dengan rekaman video di layar yang menunjukkan pekerjaan mereka saat memecahkan suatu masalah. Masih terjadi bolak-balik antara pendidik dan pembelajar, hanya saja hal tersebut tidak dilakukan secara real-time.

Kesamaan pembelajaran sinkron vs. asinkron

Berikut adalah beberapa karakteristik kesamaan pembelajaran sinkron dan asinkron.

Akuisisi pengetahuan

Kedua model fokus pada perolehan pengetahuan dan membantu siswa menerapkan apa yang mereka pelajari. Pengalaman pembelajaran inti berkisar pada keterlibatan yang bermakna dengan materi kursus dan berhubungan dengan rekan-rekan.

Penggunaan teknologi

Pembelajaran sinkron dan asinkron biasanya menggabungkan teknologi. Hal ini mengharuskan pelajar untuk memiliki keterampilan inti literasi digital seputar pengoperasian perangkat, penggunaan aplikasi, evaluasi sumber online, dan interaksi dengan konten seperti video atau podcast untuk menyelesaikan tugas.

Perbedaan pembelajaran sinkron vs. asinkron

Seperti dibahas di atas, ada juga perbedaan utama antara kedua lingkungan belajar tersebut.

Penjadwalan

Pembelajaran sinkron terjadi secara real-time, mengharuskan siswa dan guru hadir bersama. Pembelajaran asinkron bersifat mandiri . Akibatnya, ia tidak memiliki persyaratan interaksi langsung.

Keterlibatan instruktur

Lingkungan sinkron menampilkan instruksi langsung. Asynchronous lebih mengandalkan pembelajaran mandiri dan materi yang sudah jadi. Siswa menggunakan materi ini untuk mempelajari konsep-konsep baru, dan pendidik menghabiskan sebagian besar waktunya untuk memberikan umpan balik.

Interaksi

Pembelajaran sinkron memungkinkan kolaborasi dan diskusi sejawat secara real-time. Asynchronous menggunakan alat seperti papan diskusi untuk interaksi. Meskipun siswa masih terhubung, ada lebih banyak waktu di antara setiap interaksi karena mereka biasanya bersifat mandiri.

Contoh pembelajaran sinkron vs asinkron

Sedang memikirkan cara menggunakan gaya belajar ini dalam pengajaran Anda sendiri? Berikut adalah beberapa contoh pembelajaran sinkron vs asinkron untuk membantu Anda memulai.

1. Kuliah langsung - sinkron

Instruktur menampilkan presentasi dan ceramah di platform konferensi video. Siswa hadir secara virtual dan dapat mengajukan pertanyaan secara langsung menggunakan fitur chat atau audio. Semua siswa terlibat dengan informasi pada saat yang sama.

2. Kuliah yang direkam sebelumnya - asinkron

Instruktur mengembangkan pelajaran menarik dan tugas video yang mencakup materi kursus. Hal ini memberi siswa kemampuan untuk menjeda, memundurkan, dan meninjau konsep. Dengan begitu, mereka dapat lebih mengontrol pengalaman belajar mereka.

3. Jam kerja - sinkron

Guru mengadakan sesi jam kerja terbuka yang dapat diikuti siswa sesuai kebutuhan. Hal ini menciptakan lingkungan untuk percakapan pribadi atau kelompok kecil untuk mendapatkan umpan balik yang dipersonalisasi, mendiskusikan nilai, dan menjawab pertanyaan tambahan.

4. Papan diskusi online - asinkron

Kelas mungkin memiliki percakapan bergaya forum yang berkelanjutan seputar petunjuk diskusi. Siswa berbagi perspektif selama berhari-hari atau berminggu-minggu. Hal ini dapat menciptakan ruang untuk percakapan yang lebih mendalam daripada yang dimungkinkan oleh pelajaran tradisional.

5. Gamifikasi - sinkron

Siswa berkumpul dalam lingkungan permainan multipemain dan menyelesaikan tantangan kolaboratif yang memperkuat konsep kurikulum. Misalnya, siswa mungkin dibagi menjadi beberapa tim untuk berkompetisi dalam permainan trivia. Instruktur mengawasi interaksi ini dan memberikan panduan melalui pengalaman.

Opsi pembelajaran sinkron seperti ini menciptakan ruang yang menarik bagi siswa untuk memperoleh pengetahuan bersama melalui pengalaman yang mendalam. Hal ini mendukung hubungan bermakna yang diperlukan untuk melibatkan peserta didik.

6. Kursus online mandiri - asinkron

Siswa bekerja melalui serangkaian modul dengan bacaan, video, tugas, dan penilaian yang ditugaskan. Mungkin ada tenggat waktu untuk menyelesaikan keseluruhan kursus, namun siswa menentukan seberapa cepat mereka mempelajari kontennya.

Disadur dari: www.wevideo.com

Di era dimana teknologi digital mengubah setiap aspek kehidupan kita, tidak terkecuali sektor pendidikan. E-learning, sebuah istilah dan sistem yang tidak pernah terpikirkan atau dianggap futuristik, kini menjadi hal yang normal bagi pengalaman pendidikan kita secara global.

Salah satu universitas terkemuka di Indonesia bernama Universitas Multimedia Nusantara merupakan salah satu kampus yang menggunakan sistem e-learning sebagai bagian dari proses belajar mengajar. Mari pelajari lebih lanjut tentang e-learning UMN dan bagaimana sistem e-learning bermanfaat bagi proses pendidikan.

Apa itu e-learning dan e-learning UMN?

E-learning (pembelajaran elektronik) adalah pendekatan pendidikan dimana perangkat elektronik dan media digital berperan penting dalam menyampaikan pengetahuan dan keterampilan. Hanya dalam satu sistem, mahasiswa dapat mengakses sistem yang kaya sumber daya dan berpusat pada mahasiswa sesuai dengan kebutuhan dan tujuan masing-masing universitas.

E-learning di Universitas Multimedia Nusantara mencakup berbagai format, termasuk kursus online, materi online, ruang kelas virtual, dan modul digital interaktif, memfasilitasi pengalaman belajar yang kaya dan beragam.

Seperti diberitakan sebelumnya, e-learning UMN diciptakan untuk mendukung pembelajaran daring di masa pandemi. Sebagai kampus berbasis multimedia, UMN menawarkan portal E-Learning UMN dan fasilitas online lainnya seperti Perpustakaan UMN online dan platform pembelajaran ilmu data online, DQLab.

Mahasiswa UMN dapat melaksanakan perkuliahan, menyerahkan tugas dan ujian, serta mengakses materi perkuliahan secara online dengan sistem e-learning UMN. Hingga tulisan ini dibuat, UMN masih terus mengembangkan dan menggunakan sistem e-learning sebagai bagian dari proses belajar mengajar mahasiswa dan dosen.

Manfaat sistem e-learning bagi perguruan tinggi seperti UMN

• Aksesibilitas dan fleksibilitas

Salah satu keuntungan paling signifikan dari e-learning adalah fleksibilitas yang ditawarkannya. Siswa dapat mengakses materi kursus kapan saja dan di mana saja, yang sangat bermanfaat bagi mereka yang menyeimbangkan studi dengan pekerjaan atau komitmen lainnya. 

Hal ini terutama berlaku untuk kampus seperti UMN, yang juga menawarkan pembelajaran online penuh untuk beberapa programnya. E-learning UMN memberikan fleksibilitas dan menjadikan pendidikan dapat diakses oleh khalayak yang lebih luas.

• Peningkatan pengalaman belajar

E-learning menggunakan elemen multimedia seperti video, podcast, dan simulasi interaktif, menjadikan pembelajaran lebih menarik dan efektif. Alat-alat ini melayani gaya belajar yang berbeda dan dapat membantu retensi informasi yang lebih baik. 

Misalnya, mahasiswa tidak perlu lagi memotret presentasi dosennya di kelas karena dosen dapat dengan mudah memasang slide powerpoint dan catatan apa pun di sistem e-learning.

• Efektivitas biaya

E-learning adalah alternatif yang hemat biaya dibandingkan pembelajaran tradisional. Bagaimana? Karena segala sesuatu atau sebagian besar hal dilakukan secara online, materi fisik berkurang secara signifikan. Siswa tidak lagi membutuhkan kertas dan pena untuk mengerjakan tugas dan ujian; mereka dapat menggunakan alat online untuk menulis dan mengirimkan karya mereka.

Ditambah lagi, untuk universitas seperti UMN yang menawarkan program online, e-learning UMN membantu mahasiswa meminimalkan biaya perjalanan dan menurunkan biaya yang terkait dengan pemeliharaan lingkungan kelas fisik.

• Penilaian dan umpan balik berkelanjutan

Dengan e-learning seperti e-learning UMN, penilaian dapat dilakukan lebih sering, dan feedback dapat diberikan hampir secara instan. Umpan balik dan penilaian ini akan secara otomatis disimpan dalam sistem universitas untuk membantu mahasiswa dan dosen mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan dan melihat kemajuannya.

• Wawasan berbasis data untuk pendidik dan universitas

Sistem e-learning memberi para pendidik data berharga mengenai keterlibatan dan kinerja siswa. Data ini dapat digunakan untuk meningkatkan metode pengajaran dan menyesuaikan konten untuk memenuhi kebutuhan siswa dengan lebih baik.

Disadur dari: umn.ac.id

Apa yang dimaksud dengan sinkron?

Kata “sinkron” secara harafiah berarti pada waktu yang sama. Pembelajaran sinkron adalah metode e-learning yang memungkinkan pembelajar terhubung dan mempelajari hal yang sama pada waktu yang bersamaan. Dalam pembelajaran sinkron, pelajar dan instruktur terlibat dalam konten kursus pada saat yang sama menggunakan platform online.

Oleh karena itu, keduanya perlu hadir secara bersamaan. Keterlibatan ini memungkinkan diskusi memberi dan menerima dengan mudah serta lingkungan belajar yang sangat sosial dan interaktif. Pembelajaran sinkron memberikan umpan balik instan kepada pelajar yang membantu mereka mengevaluasi pertumbuhan mereka. Masukan yang diberikan oleh sesama pembelajar online dan instruktur memberikan kualitas yang lebih baik pada pengalaman belajar secara keseluruhan.

Contoh pembelajaran sinkron

Pembelajaran sinkron memberikan pelajar suatu lingkungan seperti ruang kelas tradisional, tetapi melalui internet. Pelajar dapat menghadiri kelas sinkron dari mana saja. Beberapa contoh pembelajaran sinkron online adalah sebagai berikut:

• Kelas Virtual (Google Kelas)
• Program Gelar Online
• Konferensi Audio dan Video (Zoom, Google Meet, tim Microsoft, Skype)
• Obrolan Instan (WhatsApp, Telegram)
• Pelatihan yang dipimpin instruktur virtual (VILT), misalnya WebEx atau webinar

Keuntungan pembelajaran sinkron

Pembelajaran sinkron memiliki keuntungan sebagai berikut:

• Efisiensi: Pembelajaran sinkron online memungkinkan instruktur menggunakan berbagai alat seperti video online, PDF, dan podcast. Instruktur dapat menggunakan alat ini sebagai bagian dari pelajaran mereka. Hal ini membuat proses pembelajaran menjadi lebih produktif.
• Konsistensi: Pelajaran diajarkan secara konsisten oleh instruktur terampil menggunakan pelatihan formal . Ini memastikan bahwa setiap pelajar menerima jumlah pengetahuan yang sama.
• Hemat biaya: Tanpa biaya transportasi, mode pembelajaran sinkron lebih hemat biaya dibandingkan pengajaran tradisional. Kemampuan untuk melatih sekelompok besar orang dengan harga lebih rendah dan kecepatan penyampaian yang lebih cepat adalah salah satu aspek paling bermanfaat dari pembelajaran sinkron.

Kekurangan pembelajaran sinkron

Namun demikian, pengiriman sinkron juga memiliki beberapa kelemahan.

• Pembelajaran sinkron tidak mempertimbangkan bahwa tidak semua peserta didik dapat berkomitmen terhadap rencana pembelajaran yang ditetapkan. Disinilah diperlukannya suatu jenis lingkungan belajar yang ramah terhadap pembelajar dimana pembelajar dapat mengembangkan pembelajaran mereka.
• Sifat pembelajaran sinkron adalah tidak fleksibel. Hal ini mengharuskan instruktur dan pelajar untuk mematuhi jadwal yang telah ditentukan, yang terkadang terbukti mustahil. Akibatnya, para pembelajar merasa kehilangan motivasi karena mereka tidak memiliki stamina untuk mengikuti kecepatan kursus.
• Ini sepenuhnya berbasis teknologi. Pembelajar daring mungkin menjadi sangat frustrasi dan putus asa karena kurangnya pengetahuan teknis, keterampilan komputer yang buruk, dan ketidakmampuan untuk mengelola banyak teknologi yang digunakan dalam pembelajaran sinkron; oleh karena itu organisasi dapat mengantisipasi tingkat putus sekolah yang signifikan.

Kiat untuk menjaga pelajar tetap terlibat dalam lingkungan pembelajaran yang sinkron

1. Berikan waktu kepada pelajar untuk memperoleh alat-alat baru dalam aktivitas berisiko rendah. Memberi mereka waktu untuk menjelajah akan membangun kepercayaan diri mereka terhadap perangkat dan membantu mereka dalam proyek masa depan.
2. Biarkan peserta didik memilih dari berbagai media saat menyajikan pemahamannya. Untuk menjaga minat peserta didik, gunakan latihan gerakan.
3. Untuk membuat pelajar berpartisipasi dalam kelas langsung, mulailah dengan aktivitas pemanasan. Tetapkan tugas kelompok yang mengharuskan mereka berkolaborasi. Gunakan ruang kerja kelompok online, papan tulis kolaboratif, dan penyematan permainan agar pelajar dapat terhubung.

Disadur dari: www.learningeverest.com

Apa itu pendidikan jarak jauh?

Pendidikan jarak jauh adalah jenis pembelajaran yang berlangsung di luar ruang kelas tradisional, di lokasi fisik, dan pada waktu tertentu dengan menggunakan teknologi. Sebagai istilah, ini menggambarkan kursus yang dapat diambil secara online tanpa mengharuskan siswa untuk menghadiri kelas secara langsung di sekolah, perguruan tinggi, atau universitas.

Di masa lalu, kursus korespondensi tersedia untuk pembelajaran jarak jauh di sekolah menengah dan universitas. Selain itu, siswa sering menerima materi pelajaran melalui surat, dan mereka harus menyelesaikan tugasnya secara online atau mengirimkannya kembali ke guru melalui surat.

Belakangan ini, program pendidikan jarak jauh telah memanfaatkan prospek luar biasa yang diberikan oleh teknologi kontemporer untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang sangat personal dan efisien di berbagai kursus pembelajaran jarak jauh. Hal ini juga memunculkan layanan yang menawarkan bantuan kelas online kepada siswa untuk lulus kursus pendidikan jarak jauh dengan nilai bagus.

Evolusi pendidikan jarak jauh

Munculnya pembelajaran jarak jauh adalah salah satu dari banyak perubahan signifikan yang dialami pendidikan selama ribuan tahun. Namun bisa tampil sebagai inovasi kontemporer berbasis internet, pendidikan jarak jauh telah ada selama lebih dari tiga abad dalam berbagai bentuk.

• Boston, AS – 1728

Pengenalan pembelajaran jarak jauh mendahului perkembangan Internet. Contoh pembelajaran jarak jauh yang paling awal terdokumentasi terjadi di Boston pada tahun 1728, salah satu Koloni Inggris di Amerika Utara. Kelas-kelas ini mengajarkan steno, teknik menulis cepat yang menggantikan kata-kata dengan simbol dan akronim.

• Gloucestershire, Inggris – 1840-an

Sir Isaac Pitman mulai memberikan kursus korespondensi steno pada tahun 1840-an, lebih dari satu abad kemudian. Pitman memberikan umpan balik kepada siswanya dengan menilai, mengedit, dan mengembalikan pekerjaan mereka, yang membedakan mata kuliahnya dengan mata kuliah Caleb Philipps. Saat ini, reporter, sekretaris, dan stenograf pengadilan masih banyak menggunakan Singkatan Pitman untuk membuat catatan.

• Universitas London, Inggris – 1858

Universitas London mulai menawarkan program gelar melalui Program Eksternal pada tahun 1858, memungkinkan mahasiswa dari luar London untuk mengejar gelar dari universitas tersebut. Sejak itu, siswa di seluruh dunia dapat memperoleh materi pelajaran dan mengembalikan tugas melalui surat, sehingga secara signifikan meningkatkan popularitas pendidikan jarak jauh.

Manfaat pendidikan jarak jauh

Dibandingkan dengan pendidikan berbasis kelas tradisional, pembelajaran jarak jauh memiliki beberapa keunggulan, seperti:

• Konsentrasi karir yang lebih baik

Gelar online memiliki efek profesional yang positif bagi pemberi kerja dan mahasiswa. Individu yang bekerja dapat meningkatkan keterampilan mereka tanpa berhenti dari posisi mereka saat ini dan pada dasarnya berinvestasi dalam pertumbuhan profesional mereka di masa depan. Selain itu, individu yang baru memulai karirnya mungkin menerima tambahan pengetahuan cepat yang akan memudahkan mereka mendapatkan pekerjaan yang sesuai.

• Fleksibilitas

Program pendidikan jarak jauh lebih disukai oleh banyak pelajar yang berdisiplin diri dan sangat termotivasi. Mereka beroperasi dengan baik di lingkungan online dan terorganisir dengan baik. Ini memberi individu kebebasan untuk belajar kapan saja dan dari lokasi mana pun. Selain itu, siswa juga mempunyai kesempatan untuk mempekerjakan seseorang untuk mengikuti ujian online saya dan hal ini dimungkinkan karena fleksibilitas yang ditawarkan pembelajaran jarak jauh.

• Pilihan studi campuran

Tidak perlu mengajarkan semuanya secara online untuk pembelajaran jarak jauh. Sebagian besar kelas untuk gelar Master dalam pembelajaran campuran ditawarkan secara online, namun kelas normal di kampus tetap harus diambil pada waktu yang dijadwalkan. Dengan cara ini, pelajar yang ingin memiliki pengalaman internasional dan menghindari beban keuangan karena tinggal di luar negeri tidak akan ketinggalan.

Kelemahan pendidikan jarak jauh

Meskipun ada banyak hal positif dari pendidikan jarak jauh, ada juga kelemahan tertentu yang terkait dengan pengajaran semacam ini. Mari kita bicara tentang beberapa kelemahannya.

• Kurangnya akses internet

Inilah salah satu kelemahan utama pembelajaran online, khususnya bagi pelajar. Salah satu alasan utama sekolah masih enggan mengadopsi pendidikan virtual adalah kurangnya akses internet. Selain itu, konsentrasi menjadi sulit ketika internet Anda di kelas terus-menerus tertinggal atau terputus.

• Interaksi sosial yang terbatas

Dibandingkan dengan model pendidikan tradisional, jumlah jejaring sosial dan kolaborasi yang diberikan melalui kegiatan pembelajaran jarak jauh jauh lebih sedikit. Siswa kehilangan kesempatan untuk berkolaborasi dengan teman sebaya secara langsung ketika mereka tidak diharuskan menghadiri lokasi fisik.

• Kemungkinan gangguan

Siswa yang berpartisipasi dalam program pembelajaran jarak jauh dapat menemukan gangguan sebagai masalah. Bentuknya bisa bermacam-macam. Misalnya, siswa lebih cenderung terganggu saat online. Namun, mereka mungkin menjadi terputus dan kehilangan motivasi jika tidak mengadakan pertemuan langsung.

Bagaimana masa depan pendidikan jarak jauh?

Meskipun pendidikan jarak jauh telah ada selama beberapa dekade, penggunaannya telah meningkat secara signifikan sejak tahun 2020 karena pandemi COVID-19 dan meluasnya ketersediaan koneksi internet.

Kini, terbukti bahwa kehadiran fisik di ruang kelas bukanlah satu-satunya cara untuk memfasilitasi pembelajaran yang baik. Namun, pembelajaran jarak jauh telah mengalami kemajuan yang signifikan bagi siswa mulai dari sekolah dasar hingga universitas dan perguruan tinggi tanpa ada tanda-tanda melambat.

Selain itu, tempat kerja terus menerapkan strategi pembelajaran jarak jauh seiring dengan berkembangnya sistem kerja jarak jauh dan hybrid. Selain itu, dengan sistem manajemen pembelajaran dan teknologi yang mudah terintegrasi untuk memproduksi konten pendidikan, penyampaian pendidikan berkualitas tinggi di tempat kerja menjadi lebih mudah, terlepas dari jarak.

Terakhir, pendidikan jarak jauh merupakan alat yang sangat baik yang akan terus dikembangkan dan digunakan dalam berbagai situasi, meskipun hal ini tidak mungkin sepenuhnya menggantikan pengajaran di kelas.

Disadur dari: www.allassignmenthelp.com

Universitas Terbuka (UT) merupakan perguruan tinggi negeri ke-45 dan pelopor penyelenggaraan Pendidikan Tinggi Terbuka dan Jarak Jauh di Indonesia. Saat ini UT memiliki populasi mahasiswa aktif sebanyak 550.052 orang dengan target sebanyak 750.000 orang pada akhir tahun 2024.

Pada tanggal 1 April 2024, UT berkesempatan menerima tamu dari Al-Mustafa International University (MIU), Republik Islam Iran, yang telah berdiri selama 40 tahun dan beroperasi di lebih dari 60 negara dengan jumlah mahasiswa lebih dari 50.000 orang. Dengan divisi pembelajaran jarak jauhnya, Universitas Terbuka Al-Mustafa (MOU), MIU mengunjungi UT untuk melakukan benchmarking dan wawasan tentang pembelajaran jarak jauh. Pertemuan antara UT dan MIU berlangsung di Ruang Brahma Gedung Prof Setijadi Universitas Terbuka.

Sumber: www.ut.ac.id

Rektor UT, Prof. Ojat Darojat, M.Bus., Ph.D., mengawali pertemuan dengan menyambut delegasi MIU dan memperkenalkan UT sebagai universitas penyelenggara pendidikan inklusif untuk pemerataan pendidikan tinggi di seluruh Indonesia. Dalam sambutannya, Rektor juga menyampaikan bahwa UT memperluas kehadiran internasionalnya melalui kerjasama dengan institusi luar negeri dan posisinya sebagai presiden Asian Association of Open University (AAOU).

Sementara itu, Direktur MIU untuk Asia Tenggara, Prof.Dr.Hossein Muttaghi, mengungkapkan kekagumannya terhadap sistem pembelajaran UT dalam sambutannya. Ia juga memperkenalkan profil MIU sebagai universitas yang memadukan studi humaniora dan agama. Dijelaskan pula perkembangan MOU sebagai lembaga pembelajaran jarak jauh yang berencana menerapkan pembelajaran asynchronous. Ia menyatakan kesediaannya untuk berkolaborasi dengan UT dalam program double-degree di masa depan.

​​​​​​

Sumber: www.ut.ac.id

Pembahasan antara UT dan MIU pada tanggal 1 April 2024 secara garis besar mencakup kerjasama kedua pihak dan sistem pembelajaran di UT. Prof Ojat memaparkan kerangka umum sistem pendidikan tinggi jarak jauh UT yang menyediakan akses pembelajaran melalui berbagai media seperti Buku/Modul Perkuliahan interaktif cetak dan digital, UT TV, Radio UT, dan lain-lain.

Hal ini menjadi inspirasi bagi Prof. Hossein untuk mengimplementasikan MOU. Ia juga menyampaikan ketertarikannya untuk menjalin kerjasama dengan program terbaru UT yaitu Sarjana Pendidikan Islam, sebagai langkah awal mewujudkan kerjasama program double-degree tersebut.

Usai diskusi bersama, dilakukan pertukaran cinderamata dan foto, serta kunjungan ke unit operasional UT. Kunjungan ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas dan membina kerjasama lebih lanjut antara kedua universitas.

Disadur dari: www.ut.ac.id