Latar Belakang Teoretis
Dalam pendidikan vokasi, efektivitas bahan ajar untuk mata kuliah praktik menjadi penentu krusial dalam pencapaian kompetensi mahasiswa. Karya Mohamad Rizki Indra, Rosmawita Saleh, dan Tuti Iriani ini secara tajam menyoroti sebuah masalah pedagogis yang mendesak dalam konteks mata kuliah Praktik Batu Beton di Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Universitas Negeri Jakarta. Latar belakang masalah yang diangkat adalah adanya penurunan hasil belajar yang sangat signifikan, yang tercermin dari anjloknya persentase mahasiswa yang meraih nilai A dari 89,6% pada tahun ajaran 2017/2018 menjadi hanya 28,4% pada tahun ajaran 2018/2019.
Kerangka teoretis penelitian ini memposisikan bahan ajar yang ada—yaitu jobsheet konvensional—sebagai salah satu faktor potensial yang berkontribusi terhadap penurunan kinerja ini. Penulis berargumen bahwa bahan ajar yang efektif harus mampu memotivasi dan memudahkan pemahaman, terutama untuk mata kuliah yang menuntut keterampilan prosedural yang presisi. Dengan berlandaskan pada fase pertama dari sebuah model penelitian dan pengembangan (Research and Development - R&D), yaitu fase analisis kebutuhan, studi ini bertujuan untuk menginvestigasi secara empiris persepsi mahasiswa terhadap bahan ajar yang ada dan mengidentifikasi kebutuhan mereka untuk pengembangan bahan ajar baru yang lebih efektif.
Metodologi dan Kebaruan
Penelitian ini mengadopsi metode analisis kebutuhan (needs analysis) sebagai langkah awal yang fundamental dalam sebuah kerangka R&D yang lebih besar. Pendekatan ini memungkinkan peneliti untuk membangun justifikasi berbasis data sebelum melangkah ke tahap perancangan dan pengembangan produk. Pengumpulan data primer dilakukan melalui pendekatan metode campuran: wawancara dengan dosen pengampu mata kuliah dan penyebaran kuesioner daring (Google Form) kepada mahasiswa.
Populasi penelitian adalah mahasiswa S1 Pendidikan Teknik Bangunan angkatan 2016, 2017, dan 2018 yang telah mengambil mata kuliah Praktik Batu Beton, dengan total 45 responden yang berhasil dijaring untuk kuesioner. Analisis data yang digunakan bersifat deskriptif, di mana temuan dari wawancara dan kuesioner disajikan untuk memetakan kondisi saat ini dan preferensi mahasiswa.
Kebaruan dari karya ini terletak pada aplikasinya yang pragmatis dalam menghubungkan secara langsung antara data penurunan kinerja akademik dengan analisis kebutuhan pedagogis. Alih-alih hanya mengasumsikan adanya masalah, penelitian ini menggunakan data nilai sebagai pemicu untuk melakukan investigasi yang sistematis, sehingga memberikan sebuah fondasi empiris yang kuat untuk inovasi kurikulum dalam sebuah mata kuliah praktik yang esensial.
Temuan Utama dengan Kontekstualisasi
Analisis data dari wawancara dan kuesioner menghasilkan serangkaian temuan yang secara meyakinkan mengonfirmasi adanya kesenjangan antara bahan ajar yang ada dengan kebutuhan mahasiswa.
-
Konfirmasi Penggunaan Bahan Ajar Konvensional: Wawancara dengan dosen pengampu mengonfirmasi bahwa bahan ajar yang digunakan selama ini masih bersifat konvensional, yaitu berupa jobsheet.
-
Persepsi Negatif terhadap Jobsheet: Data kuesioner menunjukkan bahwa jobsheet yang ada dinilai tidak efektif oleh mahasiswa. Sebanyak 64,4% responden menyatakan bahwa jobsheet tersebut sulit untuk dipahami, dan 68,9% menganggapnya kurang menarik.
-
Permintaan Kuat akan Inovasi: Sebagai konsekuensi dari persepsi negatif tersebut, terdapat permintaan yang sangat kuat untuk perubahan. Sebanyak 97,8% mahasiswa menyatakan bahwa perlu dilakukan pengembangan bahan ajar baru untuk mata kuliah ini.
-
Preferensi yang Jelas untuk Video Tutorial: Ketika ditanya mengenai format bahan ajar baru yang paling diinginkan, preferensi mahasiswa sangat jelas. Sebanyak 84,4% responden memilih video tutorial sebagai media yang paling dibutuhkan. Pilihan ini jauh melampaui format lain seperti e-modul (64,4%) dan modul cetak (40%), yang mengindikasikan adanya mandat yang kuat dari para pembelajar untuk beralih ke media visual yang dinamis.
Secara kontekstual, temuan-temuan ini, ketika disandingkan dengan data penurunan nilai yang drastis, melukiskan gambaran yang koheren: bahan ajar konvensional yang berbasis teks dan gambar statis tidak lagi memadai untuk mendukung pembelajaran prosedural yang kompleks, dan mahasiswa secara aktif menginginkan solusi berbasis video yang lebih sesuai dengan gaya belajar generasi digital.
Keterbatasan dan Refleksi Kritis
Sebagai sebuah studi yang berfokus pada analisis kebutuhan, keterbatasan utama dari penelitian ini adalah bahwa ia hanya mengidentifikasi masalah dan preferensi, tanpa menyajikan atau menguji solusi yang diusulkan. Validitas temuan juga bergantung pada data pelaporan mandiri dari sekelompok mahasiswa yang relatif kecil (45 responden) di satu program studi, yang membatasi generalisasi hasilnya.
Secara kritis, meskipun penelitian ini secara kuat mengimplikasikan hubungan antara bahan ajar yang tidak efektif dengan penurunan nilai, faktor-faktor lain yang tidak diteliti (misalnya, perubahan dalam metode pengajaran dosen atau karakteristik angkatan mahasiswa) mungkin juga turut berkontribusi.
Implikasi Ilmiah di Masa Depan
Secara praktis, implikasi dari penelitian ini sangat langsung dan dapat ditindaklanjuti. Hasil analisis ini memberikan dasar yang kuat bagi Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan UNJ untuk memprioritaskan pengembangan bahan ajar berbasis video tutorial untuk mata kuliah Praktik Batu Beton.
Untuk penelitian di masa depan, karya ini secara efektif meletakkan fondasi untuk siklus R&D selanjutnya. Langkah berikutnya yang paling logis adalah merancang dan memproduksi prototipe video tutorial berdasarkan temuan ini. Setelah itu, penelitian eksperimental dengan desain pra-tes dan pasca-tes dapat dilakukan untuk mengukur secara kuantitatif efektivitas media baru tersebut terhadap peningkatan pemahaman, keterampilan praktik, dan hasil belajar mahasiswa, sehingga memvalidasi secara empiris hipotesis bahwa inovasi bahan ajar ini memang merupakan solusi yang efektif.
Sumber
Indra, M. R., Saleh, R., & Iriani, T. (2020). Pengembangan Bahan Ajar pada Mata Kuliah Praktik Batu Beton di Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Jakarta. Prosiding Seminar Pendidikan Kejuruan dan Teknik Sipil (SPKTS) 2020, 18-27.